新華社北京9月(yue)9日電(dian) 題：立心(xin)鑄(zhu)魂(hun)興偉業——以(yi)習近平(ping)同志為核心(xin)的黨中央(yang)情系(xi)教育事業發展(zhan)
新華社記者(zhe)吳(wu)晶、胡浩(hao)、施雨岑、白瀛
一個邁向現(xian)代(dai)化強國的(de)民族，需要什么樣(yang)的(de)教育來振興(xing)？
一項開辟新時代篇章的事業，召喚什么樣(yang)的人才來(lai)擔(dan)當？
黨的(de)十八大(da)以來，習(xi)近平(ping)總書記帶著對(dui)中國特色社會(hui)主(zhu)義教育事業的(de)深刻思考，走訪學校(xiao)、深入校(xiao)園(yuan)，細致聆聽廣大(da)教師和學生(sheng)的(de)期盼，深刻闡釋對(dui)教育改革發展的(de)見解(jie)。
一次次寄語激揚青春夢(meng)想，一聲(sheng)聲(sheng)問候溫暖教(jiao)育希望。從貧困地區的(de)(de)(de)山鄉(xiang)學(xue)(xue)校到(dao)書聲(sheng)瑯瑯的(de)(de)(de)青青校園，從苦練(lian)本(ben)領(ling)的(de)(de)(de)職教(jiao)學(xue)(xue)子到(dao)扎根西部的(de)(de)(de)支教(jiao)教(jiao)師，教(jiao)育的(de)(de)(de)靈魂因愛的(de)(de)(de)傳遞(di)愈發閃耀(yao)，青春的(de)(de)(de)光彩在與中國夢(meng)的(de)(de)(de)同頻共(gong)振中競相綻放。
新時代新期待，祖國需要什么樣的棟梁之材？
碧(bi)葉成(cheng)金黃，今又掛(gua)新綠。北京大學校園(yuan)內處處可見(jian)的銀杏樹，見(jian)證(zheng)著莘莘學子的成(cheng)長。
告(gao)別美麗的燕園，碩士畢(bi)業生劉(liu)家瑋鄭重作出選擇——成為一名(ming)高(gao)校(xiao)專職(zhi)輔導員。
2014年5月(yue)4日，為了紀(ji)念五四運動95周年，劉(liu)家瑋(wei)和同(tong)學們在(zai)靜園草坪舉(ju)行了一(yi)場“青春詩會(hui)”。
“當(dang)時，我正站在臺(tai)上朗誦自己創作的詩歌《聆(ling)聽(ting)青年》，突然看到習總(zong)書記向(xiang)我們走來(lai)，揮手致意(yi)。”回想起4年前的那一刻，劉家瑋記憶猶新。
在這次(ci)高(gao)校(xiao)考察中，習近(jin)平總(zong)書記向青(qing)年(nian)人(ren)闡(chan)述了(le)樹立正確價值(zhi)觀(guan)的(de)重要性(xing)：“青(qing)年(nian)的(de)價值(zhi)取(qu)向決(jue)定了(le)未來整個社會的(de)價值(zhi)取(qu)向，而青(qing)年(nian)又處在價值(zhi)觀(guan)形成和(he)確立的(de)時期，抓好(hao)這一(yi)時期的(de)價值(zhi)觀(guan)養成十分重要。這就像穿衣服扣(kou)扣(kou)子一(yi)樣，如果(guo)第一(yi)粒扣(kou)子扣(kou)錯(cuo)了(le)，剩余的(de)扣(kou)子都會扣(kou)錯(cuo)。人(ren)生的(de)扣(kou)子從一(yi)開(kai)始就要扣(kou)好(hao)。”
“當(dang)代中國應(ying)該堅(jian)守什么樣(yang)的(de)價值(zhi)(zhi)觀？青年學子為什么要自覺踐行社會主義核(he)心價值(zhi)(zhi)觀？習(xi)總書(shu)記‘扣扣子’的(de)比喻(yu)，讓我思考(kao)了很久。”劉家瑋(wei)說。
總書記形象而生(sheng)動的“扣(kou)子論”，不僅提出了每個(ge)青年學(xue)子必須思考的成長課(ke)題，也明確了教育(yu)事業必須回答的重大命題——國無德不興，人無德不立。
當我們身處(chu)實現“兩個(ge)一(yi)(yi)百年(nian)”奮(fen)斗(dou)目標的關鍵(jian)一(yi)(yi)程(cheng)，該如何引導(dao)年(nian)輕一(yi)(yi)代設定自(zi)己之于(yu)國家、之于(yu)民族的價(jia)值坐(zuo)標，走好新(xin)一(yi)(yi)代人的長征路？
繼(ji)黨的(de)十八大報告(gao)首次將“立(li)(li)德樹人(ren)(ren)”確立(li)(li)為教育的(de)根(gen)本任務(wu)(wu)，黨的(de)十九大報告(gao)進(jin)一步指出，要“落(luo)實立(li)(li)德樹人(ren)(ren)根(gen)本任務(wu)(wu)”，“培養德智體美全面發展的(de)社會主義建設者和接班人(ren)(ren)”。
讓廣(guang)大青少年學(xue)生(sheng)既(ji)有真才(cai)(cai)實學(xue)，又(you)不斷增進(jin)個人(ren)道(dao)德修養、社會(hui)擔當、家國情懷(huai)，這(zhe)樣才(cai)(cai)能有益(yi)(yi)于(yu)國家、有益(yi)(yi)于(yu)社會(hui)、有益(yi)(yi)于(yu)個人(ren)，才(cai)(cai)能為中華民(min)族偉(wei)大復興提供強大的人(ren)才(cai)(cai)保障。
黨的十(shi)八(ba)大以(yi)來(lai)，習近(jin)平總(zong)書記多次走(zou)進大中小學，24次給學校和師生們致信，勉勵大家發奮圖強、不負韶光——
在給身(shen)患白血(xue)病仍堅守崗位的(de)女大(da)學生村官張廣秀的(de)信中，他希望所有大(da)學生村官熱愛基層(ceng)、扎根基層(ceng)，增(zeng)長見(jian)識、增(zeng)長才干(gan)，促農村發展，讓(rang)(rang)農民(min)受益，讓(rang)(rang)青(qing)春無(wu)悔。
在(zai)給中(zhong)央民(min)族(zu)大學(xue)(xue)附屬中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生的信中(zhong)，他希望同學(xue)(xue)們珍惜美好時光，砥(di)礪品德，陶冶(ye)情操，刻苦學(xue)(xue)習，全面發展，掌握真(zhen)才實學(xue)(xue)，努力(li)成為建(jian)設偉大祖(zu)國(guo)、建(jian)設美麗家鄉(xiang)的有用(yong)之才、棟梁之材，為促進民(min)族(zu)團結進步、實現共同繁榮發展作出應有貢獻(xian)。
在給華中農業(ye)大(da)學“本禹志愿服務隊”的(de)信(xin)中，他希望(wang)青(qing)年(nian)一代弘揚奉獻、友(you)愛、互助、進(jin)步的(de)志愿精神，堅持與祖國同(tong)行(xing)、為人民奉獻，以青(qing)春(chun)夢想、用實(shi)際行(xing)動為實(shi)現中國夢作出新的(de)更大(da)貢獻。
在(zai)(zai)給全體在(zai)(zai)德(de)留學人員的信(xin)中，他(ta)希望廣大海(hai)外學子秉(bing)持崇高理想，在(zai)(zai)中國(guo)人民實(shi)現中國(guo)夢的偉大奮斗中實(shi)現自(zi)身價(jia)值(zhi)，努力書寫無愧于時代的華彩篇章(zhang)……
尺素傳情(qing)，抒(shu)寫報國(guo)(guo)之志。在習近平總(zong)書記鼓舞激勵下，全(quan)國(guo)(guo)教育系(xi)統牢記使命，為下一代(dai)健康成(cheng)長履(lv)職盡(jin)責。
“有求勝(sheng)(sheng)的(de)(de)這種心態很好(hao)。但是(shi)不可能(neng)(neng)常勝(sheng)(sheng)，也(ye)不可能(neng)(neng)全勝(sheng)(sheng)。一(yi)(yi)個人能(neng)(neng)力畢竟是(shi)有限的(de)(de)，希(xi)望你們能(neng)(neng)集(ji)中自己(ji)的(de)(de)特長，在(zai)某一(yi)(yi)方面去(qu)集(ji)中發展(zhan)(zhan)。”在(zai)習近平總書記視察(cha)學校時的(de)(de)講話啟(qi)發下，北京(jing)市(shi)海淀區民(min)族小(xiao)學把校訓從“做(zuo)最好(hao)的(de)(de)我(wo)(wo)”擴(kuo)展(zhan)(zhan)為“做(zuo)最好(hao)的(de)(de)我(wo)(wo)，在(zai)我(wo)(wo)最好(hao)的(de)(de)方面”。
“不追(zhui)求大而全，各(ge)展其能、各(ge)盡其才(cai)，習(xi)總書記引導我們(men)樹立了新的人(ren)才(cai)觀。”民族小學(xue)校(xiao)長馬萬(wan)成說，“要告訴孩(hai)子(zi)們(men)，每一個最(zui)好的我用自己最(zui)好的方面，才(cai)能實現自我價值，貢獻我們(men)的祖國。”
教育，不(bu)僅是(shi)匡正個體的標尺，更是(shi)奠基(ji)國(guo)家的堅石。所謂“立德”，就(jiu)(jiu)是(shi)要讓學生有一顆中(zhong)國(guo)心，這顆中(zhong)國(guo)心里(li)裝著中(zhong)國(guo)夢；所謂“樹人(ren)”，就(jiu)(jiu)是(shi)要讓學生有報效祖(zu)國(guo)、服務(wu)社會、成就(jiu)(jiu)人(ren)生的能力。
深邃的(de)教育智慧，滲入點滴的(de)教學實踐，便會落地(di)生根、入腦入心(xin)。
在(zai)義務教育(yu)(yu)(yu)階段，30年來(lai)，圍繞育(yu)(yu)(yu)人改革要求，教材(cai)內容和呈現方(fang)式與時(shi)俱進、不斷創新，“語(yu)文”“歷史”“道德與法治(zhi)”的統編教材(cai)引人入勝；《中小學生守則》簡潔(jie)明了，《中小學德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作指(zhi)南》《義務教育(yu)(yu)(yu)學校管(guan)理標準》廣納民意。
在高等(deng)教(jiao)育階段，高校思想政(zheng)治工作質量提升工程(cheng)全面(mian)實(shi)施，課(ke)(ke)程(cheng)、科研、實(shi)踐、文化(hua)、網絡、心理(li)、管理(li)、服(fu)務(wu)、資助、組織等(deng)十大育人(ren)體系集成構建(jian)；“青年紅色筑夢之旅”活(huo)動將創(chuang)新創(chuang)業實(shi)踐和(he)鄉村振興戰略(lve)、精準扶貧(pin)脫貧(pin)相結合，把高校思政(zheng)課(ke)(ke)搬進了田間(jian)地頭……
春(chun)風化雨(yu)，潤物無聲。2018年發布(bu)的(de)首份(fen)國家義務教(jiao)育質量監測報告顯(xian)示(shi)，我國九(jiu)成以上的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)自己作為(wei)一名中國人感到自豪，96.2%的(de)四年級學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)97.9%的(de)八(ba)年級學(xue)生(sheng)(sheng)對國家的(de)未來充滿信心。
2017年大學(xue)生(sheng)思想政治(zhi)狀況滾動調查也表明，高(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)民族(zu)自豪感、時代責(ze)任感、歷史使命感持續增強。92.6%的大學(xue)生(sheng)贊同(tong)“在個人利益(yi)與國家(jia)利益(yi)、集(ji)體(ti)利益(yi)發生(sheng)沖突時，應(ying)首先考慮國家(jia)利益(yi)和集(ji)體(ti)利益(yi)”。94.4%的大學(xue)生(sheng)贊同(tong)“大學(xue)生(sheng)應(ying)成為社(she)會主義(yi)核心價值(zhi)觀(guan)的堅定信仰者(zhe)(zhe)、積極傳播者(zhe)(zhe)、模范踐行(xing)者(zhe)(zhe)”。
今天的修枝(zhi)固(gu)本，正是為(wei)了明天的繁茂興旺(wang)。
“逐(zhu)夢(meng)圓夢(meng)，生逢其時。”劉(liu)家(jia)瑋說，“我會努力引(yin)導學生樹立更加遠大的(de)(de)理想(xiang)，為國(guo)家(jia)培(pei)養更多社(she)會主義的(de)(de)合格建設(she)者和可靠接班(ban)人。”
新時代新要求，如何使教育讓人民滿意？
入秋時節，三秦大地艷(yan)陽高照，暖(nuan)意(yi)融融。陜西延安(an)楊家嶺福州希望小(xiao)學(xue)一間(jian)教室的(de)圖(tu)書(shu)角(jiao)，學(xue)生(sheng)們的(de)讀書(shu)筆記(ji)整(zheng)齊(qi)地擺放著，仿佛還在等待著習(xi)近平(ping)總書(shu)記(ji)的(de)閱覽。
2015年春節前夕，習近(jin)平總書記來到這里。滿懷深情的話(hua)語，曾讓在場師生(sheng)振奮不已：“革(ge)(ge)命老(lao)區(qu)、貧困地(di)區(qu)要(yao)(yao)脫貧致富，從(cong)根兒上還是要(yao)(yao)把教(jiao)育(yu)(yu)抓好，不能(neng)讓孩子輸(shu)在起跑線上。國家的資金會向教(jiao)育(yu)(yu)傾(qing)斜、向基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)傾(qing)斜、向革(ge)(ge)命老(lao)區(qu)基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)傾(qing)斜。”
這所與楊(yang)家嶺革命舊址緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)相(xiang)鄰的小(xiao)學(xue)，早(zao)在(zai)(zai)20多年(nian)前就被習近(jin)平同志記掛在(zai)(zai)心。
1995年，時(shi)任福州(zhou)市委書記的習(xi)近平同志(zhi)發起“千(qian)家企業建(jian)千(qian)校(xiao)”愛心活動，楊家嶺(ling)小學獲助重(zhong)建(jian)。當(dang)年3月，習(xi)近平同志(zhi)給學校(xiao)校(xiao)長寫來一封信。信中說：“有機會通過捐建(jian)希(xi)望小學與你們建(jian)立聯(lian)系，很高興。幫(bang)助老區(qu)、貧(pin)困(kun)地區(qu)發展教育事業，解(jie)決學生入學困(kun)難問題，是實(shi)現共同富(fu)裕(yu)的一個重(zhong)要方式，也是新時(shi)期(qi)扶貧(pin)工作的一項富(fu)有意(yi)義的內容。”
從6間平房當教室、8孔土窯洞作教師辦(ban)公室兼宿舍到(dao)蓋起4層教學(xue)(xue)樓、擁有(you)很多現(xian)代化(hua)的教學(xue)(xue)設備，楊(yang)家嶺福州(zhou)希望小學(xue)(xue)歷(li)經變(bian)遷(qian)，已和(he)城里的學(xue)(xue)校(xiao)無(wu)甚差(cha)別。
“讓(rang)每個(ge)孩(hai)子上(shang)得(de)起(qi)學、上(shang)好學，正(zheng)在從夢(meng)想變(bian)現實。”在這里工作了30年的校黨支部(bu)書記霍曉林激(ji)動地說。他身(shen)后的學術報告廳(ting)內，孩(hai)子們正(zheng)聚精會神，聆聽千里之(zhi)外的福州(zhou)市鼓樓區(qu)第二中心小學教師遠程(cheng)授(shou)課。
黨的(de)十八大(da)以來，國家(jia)財政(zheng)性教(jiao)育經費占GDP（國內生產總值(zhi)）比例連(lian)年保持在4%以上。由此支撐起來的(de)一(yi)組組數據(ju)，映射著教(jiao)育公平的(de)陽光灑向神州大(da)地的(de)印記。
——全面改(gai)善貧困(kun)地區(qu)義(yi)務(wu)教育(yu)薄弱(ruo)學(xue)校(xiao)基本辦學(xue)條件，全國(guo)已有29.1萬所義(yi)務(wu)教育(yu)學(xue)校(xiao)（含教學(xue)點）基本辦學(xue)條件達到“20條底(di)線”要求(qiu)，占義(yi)務(wu)教育(yu)學(xue)校(xiao)總(zong)數(shu)的94%。
——累計資(zi)助各(ge)教育(yu)階段學(xue)生4.25億人次(ci)，為3700多萬(wan)貧困(kun)地區義務(wu)教育(yu)階段學(xue)生改善營養膳(shan)食。
——實施(shi)農村和(he)貧(pin)困地區專項(xiang)計(ji)劃(hua)，累計(ji)錄(lu)取學(xue)生(sheng)37萬人，形(xing)成了保障農村和(he)貧(pin)困地區學(xue)生(sheng)上重(zhong)點(dian)高校的長效機制。
——實施城(cheng)鄉統一(yi)“兩免(mian)一(yi)補(bu)”標準和生(sheng)均公(gong)用經費(fei)基準定額資(zi)金隨(sui)(sui)學生(sheng)流動(dong)可攜帶，“錢隨(sui)(sui)人走”惠及近(jin)1300萬農(nong)民工隨(sui)(sui)遷子女。
——30個省（區、市）開始(shi)解決(jue)隨遷子女就地高(gao)(gao)考問題，共有40多萬名符合條件的隨遷子女在當(dang)地參加高(gao)(gao)考。
今(jin)日之中(zhong)國，興辦著(zhu)世(shi)(shi)界(jie)上規(gui)模(mo)最大的(de)(de)教育(yu)。舉世(shi)(shi)矚目的(de)(de)歷史性(xing)(xing)成就(jiu)歷史性(xing)(xing)飛躍背后，挑戰和(he)問(wen)題依然(ran)緊迫棘手(shou)：一(yi)邊(bian)是城市(shi)名校擠破(po)門檻(jian)，一(yi)邊(bian)是鄉村教育(yu)捉襟見(jian)肘；一(yi)邊(bian)是學生(sheng)對“分數(shu)”的(de)(de)苦苦追求，一(yi)邊(bian)是社會對于“能力(li)”的(de)(de)迫切需要(yao)……
以(yi)習近平(ping)同志為核(he)心(xin)的(de)黨中央深(shen)入調(diao)研(yan)、深(shen)刻思考：
全面(mian)小(xiao)康發起最后(hou)沖刺，反貧困決戰如(ru)何(he)阻斷(duan)教育資源匱(kui)乏的(de)代際傳遞？
經濟增長動能亟待轉換，教(jiao)育的結構性(xing)調整該如何乘勢而為？
社(she)會主要矛盾深刻變(bian)化，不(bu)平衡不(bu)充分的教(jiao)育發展(zhan)如何(he)滿足人民日益增長的美好生(sheng)活(huo)需要？
全面深化改革！運(yun)用40年前扭轉中國命(ming)運(yun)的“關鍵(jian)一(yi)招”，中國教育(yu)發出了攻堅克難的沖鋒號令，向著“更好更公平(ping)”發力邁進——
針(zhen)對邊遠貧困地區缺師(shi)少教的(de)短板(ban)，出臺《關于(yu)統籌推進(jin)縣域內城鄉義(yi)(yi)務(wu)教育(yu)一體化改革發展的(de)若干意見》，加大對鄉村(cun)特別是老少邊窮等地區義(yi)(yi)務(wu)教育(yu)扶持(chi)力度。
針(zhen)對(dui)全面兩(liang)孩(hai)政策實施(shi)后更加凸顯的“入園(yuan)(yuan)難”，國務院連續(xu)推出3期“學前教育(yu)三年行動計劃(hua)”，擴總量(liang)、調結構、建機(ji)制、提(ti)質量(liang)。中央財政投入專項資金(jin)1000多(duo)億(yi)元(yuan)，支持(chi)中西部農村地(di)區改擴建幼兒園(yuan)(yuan)，扶持(chi)普惠性(xing)民辦園(yuan)(yuan)。
針對縣(xian)(xian)域義務教育資源(yuan)分配不均(jun)的現狀，截至2017年底，全(quan)國(guo)已有(you)2379個縣(xian)(xian)通(tong)過國(guo)家縣(xian)(xian)域義務教育基(ji)本均(jun)衡評估認定，占縣(xian)(xian)級行政(zheng)單位總數的比例已接近(jin)82%。
針(zhen)對義務教育學校(xiao)“大班額(e)”的難(nan)題，2017年(nian)，全國義務教育“大班額(e)”“超大班額(e)”比例比上一(yi)年(nian)度(du)(du)分別下降了18.3%、39.6%，下降幅度(du)(du)為近(jin)10年(nian)來最大。
針對中小學(xue)擇(ze)校(xiao)熱、減負難的痼(gu)疾，全國19個城市打響規范(fan)義務(wu)教育免(mian)試就(jiu)(jiu)近(jin)(jin)入學(xue)的“大會(hui)戰”。2014至2017年(nian)，24個重點監測城市小學(xue)免(mian)試就(jiu)(jiu)近(jin)(jin)入學(xue)比(bi)例(li)穩(wen)定在97%以(yi)上(shang)，初(chu)中免(mian)試就(jiu)(jiu)近(jin)(jin)入學(xue)比(bi)例(li)穩(wen)定在95%以(yi)上(shang)。
針(zhen)對“重(zhong)智輕(qing)體”“唯分數論”的觀念，考試(shi)招生制度改革試(shi)點穩步推開，“一考定終身(shen)”的模式逐漸改變(bian)，學生們(men)的課余時間日漸“松綁”，個性(xing)與特長更加自(zi)由生長……
貴(gui)州(zhou)省機械工業學校教師李明楊(yang)難忘，3年前，還是學生(sheng)的他(ta)正在(zai)進(jin)行數(shu)控機床(chuang)實(shi)訓，習近平總書(shu)記觀(guan)摩他(ta)們(men)操作，詢問他(ta)們(men)學習感受，勉勵同學們(men)立志(zhi)追求人(ren)無我(wo)有(you)(you)、人(ren)有(you)(you)我(wo)優(you)、技高(gao)一籌(chou)的境界，學到真(zhen)本領，用勤勞和智慧創造美好人(ren)生(sheng)。
2014年6月，全國職(zhi)業教育工作(zuo)會(hui)議召(zhao)開。習近平總書記專門就加(jia)快(kuai)職(zhi)業教育發展作(zuo)出重要指示，提出了對職(zhi)業教育“努力培(pei)養數以億計的高素質(zhi)勞動者和技術技能人才”的殷切期(qi)待(dai)。
同年，國務院(yuan)印發(fa)關于加快(kuai)發(fa)展現(xian)代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)決定，搭建(jian)多樣化選擇、多路徑成才的(de)(de)“立(li)交橋”；省部共建(jian)12個(ge)國家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革試驗(yan)區，組(zu)建(jian)56個(ge)行業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學指(zhi)導(dao)委員會(hui)，建(jian)成約1300個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)集團，開展產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)對話會(hui)90多場次，遴選兩(liang)批現(xian)代(dai)學徒試點單位(wei)共364個(ge)；發(fa)布(bu)766個(ge)新修訂的(de)(de)高職(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目錄、230個(ge)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學標(biao)準、410個(ge)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學標(biao)準、70個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)（類）頂(ding)崗實(shi)習標(biao)準和9個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)儀(yi)器設備裝備規范；實(shi)施(shi)現(xian)代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)提升計(ji)劃、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合工程，中(zhong)央財政累計(ji)投入(ru)近700億元，打造一批骨干學校(xiao)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)和師資，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)辦學活力(li)和發(fa)展能力(li)持(chi)續增(zeng)強……
當(dang)人才成長遭遇“天花(hua)板”，中國教育(yu)正在(zai)突破體(ti)制(zhi)機制(zhi)束縛，營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會環境，為每個人提供人生出彩的機會，為國家和(he)民族(zu)蓄積走向未來的力量。
“綜合國(guo)(guo)力的(de)騰飛、民族(zu)品(pin)牌的(de)打(da)造，不僅需要(yao)高端科(ke)學家，更需要(yao)高素質(zhi)工(gong)匠。”李(li)明楊說，“我們要(yao)抓(zhua)住時代(dai)賦(fu)予的(de)機遇，努(nu)力為祖國(guo)(guo)鍛(duan)造良(liang)才、鑄(zhu)造精品(pin)。”
新時代新召喚，中國教育應該肩負怎樣的時代使命？
“迎接(jie)著永恒的東(dong)風(feng)，把紅旗(qi)高舉起來，插上科學的高峰……”
新學(xue)年伊(yi)始，中國科技大學(xue)的校(xiao)園，回響著這首激揚的校(xiao)歌。
2016年4月26日，薛偉(wei)成和同學們(men)一起為前來考(kao)察的習(xi)近平(ping)總書記齊(qi)聲高唱校歌。
“建設(she)制(zhi)造業強國、實現‘兩(liang)個一百年’奮斗目標，教育是基礎(chu)。”在(zai)學校圖(tu)書館自習室，學生(sheng)們圍(wei)在(zai)總書記身邊，聆聽(ting)著他(ta)語重(zhong)心長的教誨。
“總(zong)書記勉勵大家(jia)，年(nian)青人(ren)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)要心無旁騖(wu)，學(xue)(xue)成(cheng)文武藝，報(bao)效祖國(guo)和人(ren)民，報(bao)效中華民族。大家(jia)越聽越振奮，決定以歌明志。”薛偉成(cheng)說。
記憶中(zhong)唱得最(zui)嘹亮的一次(ci)校歌，已成(cheng)為烙印在青年科研工作者心中(zhong)的座右(you)銘。而(er)今，薛偉成(cheng)已成(cheng)為中(zhong)國科大青創中(zhong)心執行主任(ren)，輔導(dao)了73個項目(mu)，促成(cheng)多個科技成(cheng)果的轉化落地。
“總書記曾說，發展是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)要務，人才(cai)是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)資源，創新是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)動力(li)。”薛(xue)偉成(cheng)說，我們就是(shi)要把所學和社會進步(bu)、國家發展緊密結(jie)合，這才(cai)是(shi)“學成(cheng)文武藝”的價值所在(zai)。
重(zhong)視教(jiao)育就是重(zhong)視未(wei)來，贏(ying)得教(jiao)育才能(neng)贏(ying)得未(wei)來！
黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央正確領導下(xia)，一個有(you)著(zhu)世(shi)界五分之一人(ren)口的發(fa)展中國家，正在推(tui)進(jin)教育創新發(fa)展。
2800多所高校走出了(le)(le)過去貪大求全、盲(mang)目升格的(de)同質化(hua)發(fa)展老路，確(que)定了(le)(le)定位差(cha)異化(hua)、特色更(geng)明顯的(de)發(fa)展新路；國家支(zhi)援(yuan)中西部地區招(zhao)生(sheng)協作計(ji)劃共(gong)安排90余(yu)萬(wan)人(ren)(ren)，相當于為中西部地區增(zeng)建了(le)(le)近百所萬(wan)人(ren)(ren)大學；系列卓越人(ren)(ren)才(cai)教(jiao)育培養計(ji)劃統籌實施，工程、醫學、農(nong)林(lin)、法(fa)學等領域人(ren)(ren)才(cai)培養機(ji)制(zhi)分類推出，覆蓋600余(yu)所高校、數(shu)十萬(wan)學生(sheng)……高等教(jiao)育開啟(qi)了(le)(le)一場前所未有的(de)深刻變(bian)革，加快培養黨和(he)國家需要的(de)高素(su)質專門人(ren)(ren)才(cai)和(he)拔(ba)尖創新人(ren)(ren)才(cai)。
“當(dang)今(jin)世(shi)界(jie)，科技進步日新(xin)月異，國(guo)際競爭日趨激烈。特別是(shi)經歷(li)了歷(li)史上(shang)罕見的(de)(de)國(guo)際金融危機，各國(guo)紛紛調整發展戰略，更加注重科技進步和(he)(he)創(chuang)新(xin)驅(qu)動(dong)。”環顧新(xin)一輪蓄勢待發的(de)(de)科技和(he)(he)產業革命，習近平(ping)總書記寄望(wang)全國(guo)教師，“源源不(bu)斷的(de)(de)人才(cai)資源是(shi)我國(guo)在(zai)激烈的(de)(de)國(guo)際競爭中的(de)(de)重要潛在(zai)力量(liang)和(he)(he)后發優(you)勢。”
黨的(de)十八大以來(lai)，習近平總書記曾重返母(mu)校(xiao)，深情問候北京市八一學校(xiao)的(de)恩師(shi)；走進課堂，與“國培計劃（2014）”北師(shi)大貴州研修(xiu)班的(de)參訓教師(shi)親切交流；親筆(bi)回信支教畢(bi)業(ye)(ye)生，勉勵青年(nian)人到基層(ceng)和人民中去建功立業(ye)(ye)……
興(xing)國(guo)必先強師。今天的學(xue)生就是(shi)未來(lai)實現中華民族(zu)偉大復興(xing)中國(guo)夢(meng)的主力軍，廣大教師就是(shi)打造這支(zhi)中華民族(zu)“夢(meng)之隊”的筑(zhu)夢(meng)人。
從“‘四有’好老師(shi)(shi)”到(dao)“引路人”，習近(jin)平總書記對教師(shi)(shi)群體的角色(se)定位和(he)使命(ming)擔當不斷提出新的更高要求，為教師(shi)(shi)隊伍的建設及我國教育(yu)改(gai)革發展指(zhi)明了目標和(he)方向。
為了提高(gao)教(jiao)師的專(zhuan)業(ye)素質(zhi)，中央(yang)財政累計投入經(jing)費95億元，支持實(shi)施“國培計劃(hua)”，共培訓中小(xiao)學幼(you)兒(er)園教(jiao)師、校長、職業(ye)院校教(jiao)師、高(gao)校青年教(jiao)師等逾千萬人次(ci)。
為了(le)扭轉“請不來(lai)、留不下、待不住”的(de)狀(zhuang)況，“鄉村(cun)教(jiao)師支持計劃（2015－2020年）”提出提高鄉村(cun)教(jiao)師生活待遇，統(tong)一城(cheng)鄉教(jiao)職工(gong)編制標準(zhun)，職稱（職務）評聘向鄉村(cun)學校傾斜。
為了讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成為最受社會尊重的職業，國家全(quan)面(mian)推行中小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職稱制度(du)改革，設置(zhi)正(zheng)高級職稱，打破中小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的職業“天花板”，一(yi)支師(shi)(shi)德高尚、業務精湛(zhan)、結構合理、充(chong)滿(man)活力的高素質專業化創(chuang)新型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍正(zheng)在(zai)形(xing)成。
2013年(nian)以來，中(zhong)央財政核撥鄉(xiang)村(cun)教師獎補資金已達112億元，惠及130多萬(wan)人。全國28萬(wan)名農(nong)村(cun)特崗(gang)教師活躍在中(zhong)西部22個(ge)(ge)省（區）1000多個(ge)(ge)縣30000多所農(nong)村(cun)學(xue)(xue)(xue)校（村(cun)小、教學(xue)(xue)(xue)點）。有28個(ge)(ge)省份通過(guo)在學(xue)(xue)(xue)免費(fei)、學(xue)(xue)(xue)費(fei)補償和國家(jia)貸(dai)款代償等方式，每年(nian)吸引(yin)4.1萬(wan)名高校畢(bi)業(ye)生直接(jie)到(dao)農(nong)村(cun)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)任(ren)教。
今年初(chu)，新中國成立以(yi)來首份以(yi)黨中央名義出臺(tai)(tai)的教師隊(dui)伍(wu)建設(she)文件正(zheng)式出臺(tai)(tai)，強(qiang)調各級(ji)黨委和(he)政(zheng)府(fu)要從戰略(lve)和(he)全局高(gao)度充分認識教師工(gong)作(zuo)的極端重(zhong)要性，把全面加強(qiang)教師隊(dui)伍(wu)建設(she)作(zuo)為一項重(zhong)大政(zheng)治任務和(he)根本性民生工(gong)程(cheng)切實抓緊(jin)抓好。
“黨和國家領導(dao)人以身體力(li)行詮釋尊師(shi)重教(jiao)的國家戰略(lve)，我們更應(ying)煉就一支高素(su)質、專業化(hua)的教(jiao)師(shi)隊(dui)伍，為我國建成(cheng)人力(li)資源(yuan)強國、科技創新(xin)強國輸送英才，為到本世紀中葉建成(cheng)社(she)會主(zhu)義現代化(hua)強國貢(gong)獻力(li)量。”北京師(shi)范大(da)學校長董奇(qi)說。
時空穿梭，今昔對比(bi)，教(jiao)育帶(dai)給中國歷史性巨(ju)變。
從(cong)新中(zhong)國(guo)成立時的10個人中(zhong)有(you)8個是(shi)文盲，到新增勞動力平(ping)(ping)均受(shou)教育年限超過13.3年，相當于大學一年級水(shui)平(ping)(ping)；從(cong)改革開放之初基本普及小學教育，到如今(jin)全世界(jie)平(ping)(ping)均每5個在(zai)校(xiao)大學生就至少有(you)1個在(zai)中(zhong)國(guo)高校(xiao)學習……
當中華民族實現了(le)從站(zhan)起(qi)來(lai)(lai)到(dao)富起(qi)來(lai)(lai)再到(dao)強起(qi)來(lai)(lai)的世紀崛起(qi)，“教育興(xing)則國(guo)家興(xing)”已經成為時代強音，“學(xue)有(you)所教、人人出彩”的神(shen)州畫卷正(zheng)在徐(xu)徐(xu)展(zhan)開。
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